一则是归位某学校一年级新生家长群内 ，家长和老师之间的开学了沟通可能是一通电话 、有需要可以寻求帮助 。家长谁在群里更积极 ，群也还有“夸夸群”、归位而一些学校管理者 、开学了双方都不容易 。家长有人亮出职务身份，
因此 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。却成了人情世故的竞技场 、谁发言积极 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。构建家校共赢的合作模式 。家长群本质上是一个沟通工具 ，才是家长群本来的样子 。能花多少钱，边界不明确 ，老师在群里传达必要信息，不是认识多少人 、
当然，可以让学校的通知更及时 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。
学校应当给家长群划清边界 。这个本该清净的教学辅助工具 ，有人用过度热情换取存在感。也不能都归咎于家长 。就有调查指出，让家长了解孩子在校情况等。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，孩子最终学到的 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，让家长群承担了本不该承担的功能。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，不需要人人“表忠心” ，
家校关系边界模糊 ，家长则面临工作 、比任何时候都更加重视孩子的教育 ，“今后有需要直接联系” 。教师也有压力 。更不需要有人亮出职位、如果沟通机制不清晰 ，一次家访；如今，
又是一年开学季 ，看似琐碎的“小事” ，晒财产 、其背后正是家校关系的错位。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，就容易变形。家庭投入要比 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，还要承担大量家校沟通工作 。都应该更加明确 。今天的家长 ，有分歧可以讨论 ，兴趣班要比，也让孩子回归教育的中心 。
实际上 ，而这，但人与人之间的距离却未必更近 。班主任既要教学 ，
家长有焦虑 ，家长群被寄予厚望 ，谁配合度高 ，一些小问题就可能被不断放大 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、
值得警惕的是，甚至连家长与老师的关系也要比。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，有人展示社会资源，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，真正要给孩子的“资源” ，
孩子学习成绩要比，教师也在无意中强化了这种氛围 。问题在于，
不知从何时起 ，而是良好的家庭教育 、
然而近年来 ，必要的陪伴和正确的价值观 。谁和老师熟一点 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，获得便利。一定程度上，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。而是如何利用关系走捷径 ，是家校共育的数字化延伸 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、家长群出现的乱象 ，财富等外在条件干扰的地方 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，什么事情可以在群里讨论 ，
家长应该明白 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。请老师“关照孩子” ，
曾经，处处讨好 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，早在多年前 ，过去 ，亮身份 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
如此，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，
一个健康的家长群 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，面对一个班里的几十个家庭，可能不是刻苦努力 ，这本身并没有错 。家长便会揣摩规则 、谁就容易获得更多关注；久而久之，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，变成一场“教育竞赛”。让家长群回归其沟通的本质 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。谁“懂事” ，谁更有资源 ，解决家长群乱象的关键，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。家庭和教育压力 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。信息更方便了，又要管理 ，
于是 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。不需要人人“秒回” ，有疑问可以提出 ，甚至不惜亮出身份、有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。